有趣的人物动态教案

有趣的人物动态教案《故事》教案尚田中学一、教材分析:本课属于“造型表现”领域,从学生平时喜爱的漫画入手,通过有趣的五官拼贴,激发学生学画的兴趣,通过观看影片、对比照片与素描形式的绘画,了解的特点,尝试通过表情、动作、形态的创作,运用的造型特点设计一个有特点的形象。二、教学目标、知识与技能:了解形象的特点,运用简化、拟人、夸张的造型手法尝试形象的设计。、过程与方法:掌握人物形象的表现方法,通过五官和形态的简化、夸张、拟人去表现。、情感态度与价值观:培养学生对的喜爱,对生活的热爱,对美术创作的兴趣。三、教学重点:运用简化、夸张、拟人的手法创作设计出有个性特点的形象。教学难点:怎样去表现五官和动态。四、教学准备:多媒体课件、印有五官、脸型、发型的材料纸、记号笔、画图纸,四、教学过程有趣的一、导入。今天呢,我们班同学分成组,看这节课哪个小组表现的最出色。黑板上写1-8组,根据课堂表现加分。、小活动:每个同学的桌上有三张纸,一张是A3大小印有五官、脸型、发型的资料,两张方形纸,请同学们在其中一张方形纸上用记号笔绘画,选择五官组合成不同的人物形象。要求:构图饱满,形象生动。播放音乐,音乐停全部停笔。(分钟)画完后选择有特色的人物形象上来展示,并请同学简单介绍一下,画了一个什么人物,为什么这么画。(有特点的组加分)让学生初步感受人物的五官特点。(这些形象,我们通常可以在哪里看到呀?在漫画书上、动画片里,海报上,同学们认识这些人物吗?(出示图片)柯南、火影忍者、光头强、灌篮高手、美少女战士、蜡笔小新、一休哥等等,看来同学们都很熟悉,是不是都很喜欢看呀?那这节课我们就来学习下有趣的。(板书:有趣的)(、既然同学们都喜欢看,那我们就来欣赏一小段片段,放松一下。(播放视频、同学们都看的很开心哦,你们刚刚在片段里看到哪些形象呀?松鼠、鲨鱼、大象、老虎、狮子等等,所以在片里,除了人能够当主角,动物、植物、食物等没有生命的物体是不是都能当主角啊,(出示图片)像汽车总动员、小黄人、大白都深受我们的喜爱,这些形象有什么特点呢?(学生回答,给予加分)总结:被赋予了人类的语言、表情、情感,使他们有了生命力,并通过丰富的表情、幽默的对话、跌宕起伏的情节,带给我们很多欢乐。(分钟)三、的表现方法、那和普通的绘画形式有什么不同吗?我们拿刚刚同学们的作品来进行下对比,(出示人物头像照片、素描)请同学们来分析下,(说的好的同学加分),得出结论:素描是写实的,线条比较复杂,通过明暗块面进行深入的刻画,人物就比较简洁,五官、形体比较夸张,那我们是不是可以用简化、夸张的方法去表现(板书),那动物、植物、食物呢?可以通过什么方式去表现呢?动物、水果、实物原型和形象进行对比(出示对比图片),(说的好的同学加分),得出结论:在原型的基础上进行简化、夸张、变形、拟人(板书),添加五官是拟人化的重要表现方式。丰富的五官组合成各种表情,、我们来试一下,示范:在黑板上画一个杯子,我们画一个生气的杯子好不好,生气的时候眉毛怎么样啊,皱的,眼睛呢瞪的大大的,嘴巴呢咧着咬牙切齿的,这样给杯子添加上五官、肢体,这个杯子是不是立马就生动起来了。(分钟)四、创作一个有趣的形象活动二:创作一个有趣的、个性化的形象。工具:记号笔、水彩笔要求:运用简化、夸张、拟人等表现手法,表现形象的性格特点,使形象更加生动。题材可以是人物、动物、植物、食物、桌上的文具、日常用品等。教师巡回指导。播放音乐(15分钟)五、展示评价完成后,将小组的作品贴到恤上,请组长穿上上台展示。对同学作品进行评价,老师点评,学生互评。选出最有特色的小组加分,个人最具特色加分。根据整节课的得分情况,评选出今天表现最佳的小组。掌声鼓励。(分钟)四、拓展分钟)今天同学们学的很认真,表现的非常棒!形象不仅仅只在电视上看到,在我们的日常生活中也随处可见,作为吉祥物、作为形象代言人、作为图案,装点我们的生活用品,增添生活乐趣,只要我们留心观察,就会发身边充满了各种好看好玩的形象,也希望同学们能把的学习应用到生活中,使生活更美好。《有趣的》教学设计美术第六册《有趣的造型》教学设计一、教材分析:本课属于“设计应用”领域的一个内容。蛋壳玩具是学生喜欢的玩具之一,通过本课学习,使学生会用蛋壳、彩纸和材料,把自己喜欢的有、彩纸和材料,把自己喜欢的有体验到蛋壳变成艺术品的乐趣。本课为学生提供了大量的蛋壳玩具图片,目的是启发学生创新设计,为学生创新表现提供更大空间,使学生的个性及创新精神得到发展。二、学生分析:本课教授的对象是小学三年级的学生,他们随着课改已经有三年的成长史了,他们对于手工制作的一些方法都已经很熟练了,对立体形象思维也有一定的认识,但对设计出新的立体形象还有一定的困难,但通过老师的启发引导,大部分同学能够表达出自己心中喜欢的立体的有趣的形象。三、设计理念:采取多种方法,使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展。激发学生学习美术的兴趣。培养创新精神和解决问题的能力,引导学生体验发现新知识的乐趣。课堂上充分发挥学生的主体性和创造性,给学生思考观察体验探究的空间,使学生成为学习的主人。教学目标:在对比、设计的过程中,发现并归纳出有趣造型的特点,并运用于作品之中。在动手制作的过程中,体会废旧物品变成艺术品的乐趣。重点:会制作蛋壳玩具,并感受到蛋壳变成艺术品的乐趣。难点:1.能通过引导发现有趣的造型的含义及特点粘在椭圆形的蛋壳上。教学准备教师:**、范样。学生:各种材料、剪刀、固体胶。教学过程:一、课件导课:老师今天给你们带来了几位好朋友,他们十分想和你们做好朋友,你们愿意吗?那么我们来看一看它们都是谁?(激发兴趣)(出示油画《蒙娜丽莎的微笑》和有趣的形象对比,通过对比,让学生发现有趣的含义及特征,幽默、滑稽、夸张变形等)材料:(蛋壳、乒乓球、彩纸、毛线等)问:看一看这些图片,想一想这些物品,你想做哪些有趣的形象?如何把它们变成有趣的蛋壳玩具?图片对比:(生活中的图片或形象和用蛋壳做好的有趣形象,如:蛋壳、孙悟空、白免等)问:通过对比,你发现了什么?(图片是平面的,蛋壳玩具是立体的。)问:蛋壳适合当做动物或形象的哪个部位?适合做动物或人物形象的头部或身体。四、说一说、画一画:要想使图片中的形象或你自己喜欢的朋友变成有趣的立体蛋壳玩具,你有哪些好办法吗?在纸上画一画,再和小组内的同学们说一说,找同学汇报(同学们在自己设计草稿的基础上,老师又快速地展出各种作品,这时同学们跃跃欲试,思维拓展。)老师也想了很多办法,使这些物品变成了一件件精美的艺术品,你们想看吗?(总结归纳,出示范作)课件展示:(小组讨论汇报)(1)你能看出它们是怎么做的吗?把直边的彩纸粘到椭圆行的蛋壳上?学生汇报制作方法: 首先先做一个结实漂亮的底座。 底座:扇形卷起来,剪平,做出下粗上细的柱形, 这样比较稳固, 可以进 行装饰花边等。 通过卷、剪、粘贴等方法做自己喜欢的形象。 五官:如鼻子可用卷筒做成立体的, 头发可用毛线或彩纸剪出来, 铅笔卷 的方法。 直边的纸隔一段剪一个小口, 这样就很容易跟蛋壳粘在一起了。 在制作中你还发现哪些好的方法可随时地告诉大家。 学生制作、教师辅导向大家介绍自己的作品与制作方法。 课后延伸许多艺术家们还用蛋壳制作了许多不同艺术品,请大家欣赏,你 想还有哪些废品可以利用呢? 教学反思: 这节课,我有意识地把有趣的造型作为知识点并把它隐藏起来, 我用有趣的形象和油画《蒙娜丽莎的微笑》做对比,引导学生在 观察、对比中,自己发现有趣造型的涵义以及特点,并运用于蛋壳制 作之中。在这一教学过程中,我特意给学生留有思考的空间,使学生 在学会知识的同时,又学会了探究,充分发挥了学生学习的主动性。 教学评析: 新课程提倡发挥每个人的主体性和创造性。本课为了给学生创设 一个思考、探究的空间,让学生通过亲身体验和感受去发现新的知识 点,教师利用课件中的形象导课, 并出示油画作品和形象做 对比,引导学生发现哪些形象属于有趣的造型以及其特点。 并用图片 和蛋壳玩具进行对比, 让学生体会到艺术的不同表现形式 (平面的和 立体的)。给学生大量的作品图片,开拓学生视野,启发学生思维, 让学生通过看一看、想一想、画一画,设计出有趣的蛋壳玩具,并从 中发现新的制作方法, 从而提高学生探究意识, 最大限度地开发了学 生的创造潜能,为学生的终身发展奠定了基础。 内容仅供参考

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